Village du futur
À travers ce programme éducatif de 6 séances, les élèves de cycle 2 et 3 de Côte-d’Or sont invités à repenser leur cadre de vie face aux défis environnementaux actuels et à imaginer, ensemble, un village d’avenir plus sobre, solidaire et respectueux de la nature.
Contexte
Nos habitats et nos villages ont toujours évolué au fil du temps en fonction de nos besoins les plus essentiels. Aujourd’hui, nos modes de vie ont évolué et nos habitats sont devenus plus grands, plus équipés, plus individuels et plus urbains. Nos villages, par leur urbanisation et dans un contexte de mondialisation, incitent à une mobilité émettrice de gaz à effet de serre, n’offrent plus aux habitants une alimentation de proximité et ne permet pas à nos enfants d’être dans l’espace public en toute sécurité.
Dans un contexte de dérèglement climatique où la nécessité de préserver les ressources n’est plus à prouver, nos habitats et nos villages sont au carrefour de ces enjeux environnementaux.
La vision du futur selon les enfants est assez alarmante : elle est tournée vers des technologies de pointe, des robots et des assistants artificiels en tous genres. Nous souhaitons amener un autre imaginaire du futur, centré autour de villages plus respectueux de l’environnement, économes en énergie, qui favorise le vivre ensemble et le partage, en plus d’être plus adapté à nos modes de vie.
Ce programme à destination des classes de cycle 2 et 3 de Côte-d’Or est l’occasion de repenser nos modes de vie et d’imaginer un futur plus sobre, en adéquation avec les changements et enjeux actuels et futurs. Il apparaît aussi comme un moyen de donner le goût du travail manuel aux élèves et de prendre conscience des bienfaits du collectif.
Nous proposons un programme de 6 séances. La première se déroulera à l’extérieur de l’école, au centre du village, les autres auront lieu en classe. L’objectif global pour les élèves est de construire une maquette de leur village du futur, tous ensembles. Dans cette optique, ils réaliseront à chaque séance des « conseils d’élèves » pour argumenter et décider des éléments à inclure dans leur projet, ainsi que des ateliers d’arts plastiques pour créer ces éléments.
Objectifs pédagogiques
- Prendre conscience de la nécessité d’économiser les ressources et l’importance de les préserver,
- Avoir un environnement bon pour notre santé,
- Prendre conscience des bénéfices du collectif.
Séance 1 : Découvrons notre village !
Objectifs:
- Découvrir les éléments urbanistiques du village,
- Introduire différentes thématiques qui seront approfondies par la suite,
- Comprendre l’importance de la végétation pour la biodiversité et son rôle dans le rafraichissement de l’air.
Cette première séance commence par une découverte sensorielle et collective du village : les élèves observent l’évolution du paysage à travers des éléments immobiles et mobiles, devinent les matériaux des façades en touchant des bâtiments en binôme, pistent l’eau cachée dans l’environnement et écoutent les sons de la nature en imitant des chants d’oiseaux.
Lors d’ateliers en demi-groupe, ils explorent le rôle indispensable des arbres (photosynthèse et climatisation naturelle) ainsi que la végétation. La séance se termine par un conseil d’élèves pour faire le bilan et choisir les végétaux du village du futur, suivi d’une construction coopérative de tipis en bambous.
Séance 2 : Économisons l’eau !
Objectifs:
- Comprendre que l’eau est une ressource précieuse qu’il faut préserver,
- Découvrir les différences entre nos habitats passés et actuels.
Cette deuxième séance est consacrée à l’eau et à son évolution à travers le temps. Elle débute en groupe entier avec une histoire en Kamishibaï et la comparaison d’illustrations de maisons anciennes et actuelles pour observer l’évolution des usages de l’eau, ainsi qu’un travail de cartographie pour repérer les cours d’eau locaux et comparer des cartes d’époques différentes.
Ensuite, les élèves participent à des ateliers tournants pour : expérimenter la potabilité et découvrir les micropolluants, comprendre l’impact de la pollution sur la faune et la flore aquatiques et observer comment l’eau de pluie s’infiltre dans les sols pour alimenter les nappes phréatiques. .
Séance 3 : Économisons l’énergie !
Objectifs:
- Découvrir les différentes sources d’énergies,
- Comprendre que certaines sont renouvelables et d’autres non,
- Découvrir les causes et conséquences du dérèglement climatique.
Cette troisième séance est consacrée à l’énergie et au climat.
Elle commence en groupe entier par une courte vidéo pour retracer l’histoire des énergies à travers le temps. Puis, les élèves participent à des ateliers : distinguer les renouvelables des non-renouvelables, repérer les usages de l’énergie, et réaliser des expériences pour comprendre le fonctionnement des moulins, éoliennes et panneaux solaires.
ils découvrent les causes du dérèglement climatique grâce à une animation sur l’effet de serre, puis comparent différents matériaux d’isolation naturelle et synthétique. Enfin la classe choisit les modes de production d’énergie du village du futur sur la maquette, et par une activité manuelle où chaque élève plie et dessine sa propre maison pour enrichir la construction finale.
Séance 4 : Consommons durablement !
Objectifs:
- Comprendre le grand besoin en énergie de nos habitats actuels,
- Découvrir le low-tech et comprendre les bénéfices d’un mode de vie plus sobre et de la mutualisation des biens,
- Comprendre que les lieux de mutualisation peuvent être des lieux de socialisation,
- Informer les parents du programme et amener la discussion avec son enfant.
Cette séance est consacrée aux économies d’énergie et au vivre-ensemble.
Elle commence par une comparaison entre des habitats d’autrefois et d’aujourd’hui pour identifier ce qui consomme le plus d’eau et d’énergie. Ensuite, les élèves travaillent pour trouver des alternatives écologiques aux objets du quotidien et découvrent l’importance de la mutualisation. Ils assistent également à une courte saynète théâtrale jouée par l’enseignant et l’intervenant pour comprendre que les lieux partagés favorisent à la fois les économies d’énergie et les liens sociaux.
Enfin, sous forme de débat et de vote les élèves choisissent les lieux de mutualisation à intégrer sur la maquette, suivi d’une activité créative où chaque élève fabrique un petit cadeau (arbre aux envies, doudou ou personnage en liège) à ramener chez lui pour conclure l’année en beauté.
Séance 5 : Mangeons local !
Objectifs:
- Comprendre que notre alimentation peut devenir plus saine et plus locale,
- Découvrir les grands besoins en eau et énergie de la viande et des céréales.
Cette séance est consacrée à l’alimentation et à son impact sur nos ressources. Elle commence en comparant des maisons d’autrefois et d’aujourd’hui pour découvrir comment les habitudes alimentaires ont évolué au fil du temps.
Ensuite, les élèves participent à des ateliers tournants : ils manipulent et trient des céréales et des légumineuses pour comparer leurs besoins en eau et en énergie, remettent dans l’ordre les étapes de production de différents aliments, et utilisent un photolangage pour réfléchir à l’autosuffisance locale et à la saisonnalité des fruits et légumes.
La séance se termine par la lecture d’une histoire sur la coopération ainsi qu’un conseil d’élèves pour décider comment se nourriront les habitants du village du futur et fabriquer les éléments liés à l’alimentation à intégrer sur la maquette pour compléter leur village.
Séance 6 : Construisons la maquette de notre village du futur !
Objectifs:
- Coopérer et participer à un projet collectif,
- Apprendre à manipuler, réparer et bricoler différents supports,
- Mettre en œuvre, imaginer et se projeter dans le village du futur.
Cette sixième et dernière séance est entièrement dédiée à la concrétisation et à l’assemblage de la maquette du village du futur.
Les élèves réalisent les derniers éléments votés lors des conseils précédents : arbres et arbustes, installations d’énergies renouvelables, éléments de mobilité et petits personnages.
Enfin, vient l’étape tant attendue de l’assemblage : de manière réfléchie, bienveillante et en argumentant leurs choix, les élèves fixent et disposent tous les éléments sur la maquette pour donner vie à leur village idéal.
Si vous êtes intéressés par le programme pédagogique: Village du Futur et que vous aimerez le mettre en place pour l’année prochaine, n’hésitez par à nous contacter aux: 03 80 60 13 28 ou contact@pirouette-cacahuete.net
Ce programme est financé par le département de Côte d’Or et le DREAL
