Sur chacun des lieux, les élèves vivent différentes activités leur permettant d’observer et de découvrir la faune et la flore présente et de comprendre des premiers enjeux du lieu.

Quelques exemples :

• « Trouve-Moi » : des cartes pour aller à la découverte de plantes et découvrir des anecdotes (propriétés médicinales, usages…),
• « Pas Marre de la Mare » : un jeu de pêche à la ligne pour découvrir les petites bêtes d’une mare ou d’un cours d’eau,
• « Calcaire ou non ? » : une activité scientifique pour identifier la pierre calcaire.

Etape 2 : choix du lieu de l’ATE de la Classe

Une premier « conseil d’enfants » amènent les élèves à choisir le lieu de leur ATE.
Un premier vote a lieu. Chaque enfant choisit le lieu qu’il préfère.
Les enfants sont ensuite séparés en deux groupes en fonction de leur choix. Ils doivent créer un ou des posters afin de présenter leurs arguments.
Après les deux présentations, un nouveau vote est organisé, qui peut être différents du premier.
Le lieu de l’ATE de la classe est choisi !

Etape 3 : approfondissement de la connaissance du lieu, de ses enjeux, réflexion sur les actions à entreprendre et présentation au maire de la commune des pistes de projets.

Lors de ces séances, nous poursuivons des activités pédagogiques autour de la faune, de la flore et des enjeux du lieu. Les élèves sont amenés également à rencontrer des professionnels pouvant les éclairer sur des pistes de projet (technicien de rivière, apiculteur…).
Une fois les pistes d’actions affinées, les élèves préparent leur présentation devant le maire et le conseil municipal de la commune.

C’est l’occasion d’apprendre à faire un powerpoint, de s’entrainer à la prise de parole orale.

Etapes suivantes : réalisation de projets
En fonction des envies des élèves nés du travail de « diagnostic » du site, différentes actions sont mises en place.
Par exemple : A Saulon la Chapelle, des nichoirs et gites à Chauve-souris, ont été construits et installés dans le lavoir, une petite mare a été curée. A Nuits-Saint-Georges, une prairie fleurie a été semée, des nichoirs et gites insectes installés. A Is sur Tille, c’est une spirale d’aromatiques en pierre, qui a été faite, puis des plantations d’arbustes…
Nous travaillons avec les services techniques communaux pour la mise en place des différentes installations.

A chaque fin d’année scolaire : organisation d’un moment festif avec d’autres classes, les parents, voire les habitants de la commune
Les enfants sont conviés à animer pour leurs parents ou d’autres élèves des activités qu’ils ont aimé durant l’année. Des expositions sont mises en place avec des textes ou dessins réalisés tout au long de l’année en lien avec les thèmes de l’ATE.

A Nuits-Saint-Georges, la deuxième année, c’est un parcours d’accueil du public qui a été réalisé par les enfants et leur enseignant. La troisième année, une haie champêtre a été plantée.
A Saulon la Chapelle, c’est une pièce de théâtre qui a été écrite pour faire découvrir la Cent-Font et ses enjeux.